EL ESTADO DE LA EDUCACIÓN / La entrevista.
El Mundo
TERESA LÓPEZ PAVÓN / Sevilla, jueves 14 de Abril de 2011.
JOSÉ LUIS LUCEÑO. Exinspector de Educación
Ha ejercido 30 años en los servicios de Inspección y asegura que el Plan de Calidad que la Junta puso en marcha contra el fracaso escolar «ha roto el principio de equidad en la educación», y que ni siquiera se han evaluado sus resultados.
«El gobierno andaluz ha multiplicado por tres el número de inspectores educativos en la último década a base de inflar la nómina con profesores en comisión de servicio, afines al partido, que han ingresado en el cuerpo por cooptación. Y después de triplicar su número, los ha enterrado en papeles y burocracia inútil a la vez que vaciaba de contenido sus funciones, delegando cuestiones tan importantes como la evaluación en una administración paralela».
José Luis Luceño es maestro, doctor en Psicología, profesor de Pedagogía Terapéutica y autor de una extensa bibliografía sobre didáctica de la Lengua, de las Matemáticas y de Educación Especial. Y ha ejercido 30 años como inspector. Hoy está jubilado y su larga experiencia como observador del sistema educativo le permite hacer un diagnóstico de la situación muy apegado a la realidad de los centros.
Luceño está convencido de que la educación ha sido el sector «más maltratado por los sucesivos gobiernos socialistas por mucho que con frecuencia la utilicen como bandera ideológica». Y pone como ejemplo la progresiva desprofesionalización de los servicios de inspección educativa, «los únicos que podían garantizar una vertebración de los centros educativos».
«La actual Agencia de Evaluación es un órgano político para controlar los resultados de las evaluaciones que se realizan», afirma el exinspector. Sus miembros «son fundamentalmente profesionales detraídos de la plantilla del cuerpo de inspectores pero con nombramientos discrecionales, de libre designación, para poder controlarlos políticamente». «En paralelo, la inspección educativa ha sido sobrecargada con un enorme trabajo burocrático y de trámite sin ninguna incidencia en la calidad de los centros educativos y prácticamente sujeta a los dictados que, en tareas auxiliares/burocráticas,le comanda la citada Agencia de Evaluación. A más papeles... más inspectores. Es imposible que nadie se lea esos papeles. Todos esos datos no tienen luego ninguna traslación a las políticas educativas».
PREGUNTA.—¿Qué relación hay entre ese desmantelamiento de la inspección educativa y los elevados
niveles de fracaso escolar?
RESPUESTA.—Mire, pese a esa tendencia a inflar los servicios de inspección, no conozco ni un solo especialista, ni un solo experto que se dedique en la Administración a buscar soluciones; a analizar los resultados que un informe tras otro arroja el estudio PISA. No hay ningún departamento científico que trabaje en esa línea. Los servicios de inspección están sólo en los centros «como fuerza disuasoria»,
